Dạy học theo chủ đề tích hợp môn sinh học

     
Dạy học tập theo chủ đề tích đúng theo liên môn vẫn thực hiện được thử khám phá của phương châm dạy dỗ học là cách tân và phát triển năng lực và phẩm hóa học của fan học. Học tập với chủ đề tích vừa lòng liên môn vẫn là môi trường xung quanh tiện lợi để HS áp dụng và tổng đúng theo các kiến thức và kỹ năng trong mọt tương quan cùng nhau nhằm giải quyết và xử lý các sự việc trong thực tiễn.

Bạn đang xem: Dạy học theo chủ đề tích hợp môn sinh học


*
Tích hòa hợp liên môn Công nghệ, Sinc học theo lý thuyết phát triển năng lực

Công nghệ 10 với các văn bản trồng trọt, bảo quản, bào chế với marketing tất cả liên quan trực tiếp với sinh học tập 10, yêu cầu cực kỳ tương xứng mang lại việc thực hiện xuất bản chủ thể tích thích hợp liên môn cùng với hồ hết ngôn từ kiến thức liên quan mang đến hai môn học tập này, biểu hiện sự áp dụng của bọn chúng trong cùng một hiện tượng, quá trình trong tự nhiên.

Nhưng cùng với cách thức, kỹ năng dạy học trong điều kiện thực tiễn thon thả về không gian; về tài liệu học tập tập; phương tiện tiếp thu kiến thức thì phương pháp tổ chức triển khai đang ra làm sao để chế tạo ra môi trường thiên nhiên học tập nhộn nhịp, lôi cuốn, tạo thành được động cơ, hứng thú, đôi khi cách tân và phát triển được những năng lượng tiếp thu kiến thức mang lại học tập sinh?

Với trnạp năng lượng trở này, năm học tập 2015-năm nhâm thìn, cô Nguyễn Thị Thúy – cô giáo Trường THPT Nguyễn Du (Bà Rịa – Vũng Tàu) vẫn kiến tạo chủ thể tích hợp thân môn CÔNG NGHỆ 10 với SINH HỌC 10 là: “Chế phát triển thành cùng marketing thành phầm chăn uống nuôi, tbỏ sản”. Năm học tập năm nhâm thìn - 2017, cô Thúy liên tục tiến hành chủ đề tích hợp liên môn thân CÔNG NGHỆ 10 và SINH HỌC 10; 11 là: “Bảo cai quản nông sản”.

Việc tiến hành chủ thể tích đúng theo liên môn, theo cô Nguyễn Thị Thúy, đang ảnh hưởng cùng có tác dụng chuyển đổi phương pháp dạy dỗ học tập, hướng tới triển khai dạy học tập mang HS làm cho trung vai trung phong, thông qua đó làm đổi khác cùng phát triển những năng lượng học tập của HS. Sáng con kiến này vẫn rộng phủ, ảnh hưởng mang lại các cô giáo của một số bộ môn khác trong đơn vị trường.

Để thực hiện, đội thầy cô đãcác định những kiến thức và kỹ năng tích đúng theo nội môn và liên môn của chủ đề tích hòa hợp liên môn.

Sau kia,thành lập chủ thể cùng với các văn bản và cách thức dạy dỗ học phù hợp của chủ thể tích hòa hợp liên môn, tuyển lựa các nghệ thuật dạy dỗ học tập cân xứng cùng với cách thức, bề ngoài tổ chức triển khai dạy dỗ học với soát sổ Reviews.

Dưới đấy là chia sẻ của cô Nguyễn Thị Thúy về tổ chức triển khai dạy dỗ thực nghiệm cùng với “Chế biến và sale sản phẩm chnạp năng lượng nuôi, thủy sản”.

GV mở ra với nêu thương hiệu chủ đề: “Chế trở nên với sale thành phầm chăn uống nuôi, tdiệt sản”.

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ

Giáo viên sử dụng kĩ thuật “tia chớp” cùng kinh nghiệm sơ đồ dùng tư duy nhằm HS khẳng định các đái chủ thể.

Nêu vấn đề nhằm học sinh Để ý đến với giới thiệu chủ kiến xây đắp lược đồ gia dụng tư duy mang lại nhà đề: Chủ đề chế tao và kinh doanh sản phẩm chăn nuôi, tdiệt sản có mấy tè nhà đề? Nội dung chính của từng tiểu chủ thể là gì? Hãy vẽ sơ thứ tư duy của mỗi cho từng đái chủ thể đã nêu sinh sống trên?

Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ

HS vận động cá thể nhằm suy nghĩ cùng tìm kiếm câu vấn đáp, sau đó chia sẻ, trình bày.

Bước 3:Báo cáo thảo luận

HS trình bày ngôn từ cùng HS đàm luận văn bản lược thứ với từng tiểu chủ thể.

GV nhận xét ngắn gọn: Chủ đề “Chế thay đổi cùng kinh doanh thành phầm chăn nuôi, tbỏ sản”, bao gồm 2 tiểu chủ đề: Tiểu chủ thể 1: Chế phát triển thành sản phẩm chnạp năng lượng nuôi, thủy sản. Tiểu chủ thể 2: Kinc doanh thành phầm chăn nuôi, thủy sản.

GV reviews nguồn tài liệu tương quan yêu cầu tra cứu đến học viên. Dẫn dắt lịch sự chuyển động 2.

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Chia HS vào lớp thành 4 nhóm, cắt cử nhiệm vụ triển khai phân tích ngôn từ từng đái chủ đề cho mỗi team cụ thể.

Học sinc hoạt động tận hưởng, bộc lộ những kỹ năng, kĩ năng, kinh nghiệm của bạn dạng thân trong vấn đề nghiên cứu chủ đề chế tao cùng sale sản phẩm chnạp năng lượng nuôi, tbỏ sản.

Nội dung 1.Tiểu chủ thể 1: Chế biến đổi sản phẩm chăn uống nuôi, thủy sản.

* Cách 1:Chuyển giao nhiệm vụ

Giáo viên giới thiệu và tổ chức mang lại học viên nghiên cứu và phân tích văn bản đái chủ đề “Chế đổi mới sản phẩm chăn uống nuôi, tbỏ sản” cùng với nhiệm vụ:

Thu thập ban bố về những phương thức với quy trình chế tao sản phẩm chnạp năng lượng nuôi, tbỏ sản (Bài 46 SGK Công nghệ 10).

Thu thập thông báo về quá trình tổng thích hợp cùng phân giải các chất sinh hoạt vi sinh thứ cùng nội dung những yếu tố ảnh hưởng đến sinc trưởng của vi sinc đồ vật, cụ thể kia là: quy trình tổng đúng theo với phân giải những hóa học sinh hoạt vi sinch đồ gia dụng (Bài 23 - Sinch học tập 10) với những yếu tố tác động cho sinch trưởng của vi sinh thứ (Bài 27 - Sinch học 10).

Yêu cầu học viên đàm luận, trả lời các câu hỏi vào phiếu học tập hàng đầu.

Xem thêm: Tìm Số Tự Nhiên Có Số Nghìn Là 20, Chữ Số Hàng Chục Là 5, Hàng Đv Là 2

PHIẾU HỌC TẬP. SỐ 1

Thịt được bào chế bằng các phương pháp nào?Trình bày tiến trình công nghệ chế biến làm thịt hộp.Tại sao đề nghị tkhô cứng trùng trong chế biến giết mổ hộp?Cá được chế biến bằng các phương pháp nào?Vi sinc đồ gia dụng có phương châm thế nào vào quy trình bào chế nước mắm từ cá?Trình bày quy trình technology có tác dụng ruốc cá.Sữa được chế tao bằng các phương pháp nào?Trình bày quy trình công nghệ chế biến sữa bột.

Bước 2:Thực hiện tại nhiệm vụ

HS chuyển động nhóm nhằm hoàn thành phiếu học tập số 1.

Cách 3:Báo cáo, thảo luận

Đại diện một tổ báo cáo hiệu quả tiến hành trách nhiệm vào phiếu học hành hàng đầu trên lược thiết bị tứ duy của nhóm.

Các đội không giống lắng tai, bội phản biện hoặc bổ sung cập nhật chủ kiến. GV dìm xét, lý giải cùng Tóm lại ngôn từ của đái chủ đề 1. Khen ngợi, cổ vũ hồ hết HS, team HS chấm dứt những trọng trách học hành.

Nội dung 2.Tiểu chủ thể 2: “Kinch doanh thành phầm chnạp năng lượng nuôi, tdiệt sản”

Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ

Giáo viên reviews với tổ chức đến học sinh nghiên cứu nội dung tiểu chủ đề “Kinch doanh sản phẩm chăn nuôi, tbỏ sản” cùng với nhiệm vụ:

Tìm tìm và thu thập thông tin bằng cách xem sách, báo, tư liệu phân tích câu chữ tiểu chủ thể 2 “Kinc doanh thành phầm chnạp năng lượng nuôi, thủy sản” tại các bài xích học: bài xích 50, 51, 52 cùng 56 SGK Công nghệ 10.

Yêu cầu học viên học viên tò mò, khảo sát, phỏng vấn đa số vụ việc thuộc trách nhiệm được giao. Ghi chnghiền lại phần nhiều điều sẽ quan tiền giáp, khảo sát, chất vấn được, phân tích tài liệu với phân tích và lý giải những Tóm lại đúc rút qua thực hiện dự án.

Yêu cầu học viên thảo luận, vấn đáp các câu hỏi vào phiếu học hành số 2.

PHIẾU HỌC TẬP.. SỐ 2

Hãy trình bày những nghành nghề gớm doanh?Lĩnh vực kinh doanh với mặt hàng thành phầm chăn uống nuôi, tbỏ sản nhưng mà những em lựa chọn nhằm sale là gì? tại vì sao các em lại lựa chọn nghành với mặt hàng sale trên?Người chi tiêu và sử dụng có nhu cầu cùng sở thích về sản phẩm chăn nuôi, thủy sản nào?Tại địa pmùi hương em sẵn bao hàm nguồn vật liệu sản phẩm chăn nuôi, thủy sản nào để chế tao cùng khiếp doanh?Hãy lập planer marketing mang lại hộ mái ấm gia đình theo món đồ với nghành nghề dịch vụ mà lại các em vẫn chọn.Làm cụ làm sao để Reviews được hiệu quả vào bài toán kinh doanh của các em?

Bước 2:Thực hiện nay nhiệm vụ

HS vận động đội nhằm chấm dứt phiếu học tập số 2.

Cách 3:Báo cáo, thảo luận

Đại diện một đội báo cáo hiệu quả tiến hành trọng trách vào phiếu tiếp thu kiến thức số 2 bên trên lược thứ bốn duy của nhóm.

Các nhóm khác lắng nghe, phản bội biện hoặc bổ sung cập nhật chủ ý.

GV nhận xét, giải thích và tóm lại ngôn từ của tiểu chủ đề 2. Khen ngợi, khích lệ hồ hết HS, đội HS xong xuôi các trọng trách học tập.

HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH VẬN DỤNG

Sau lúc đang tổ chức mang đến HS tiến hành hoạt động có mặt kỹ năng, GV tổ chức triển khai mang lại HS thực hành thực tế vận dụng kiến thức và kỹ năng theo các bước:

Cách 1.Chuyển giao nhiệm vụ

GV giao các bài bác tập trường hợp sau cho HS:

Tình huống 1.Còn vài ba tháng nữa là cho đầu năm nguim đán, những món giết thịt nguội (Giò lụa, giò thủ, Jambon,…) là món nạp năng lượng đầy đủ gia đình fan Việt ưa dùng.

Nhóm hãy đề xuất với xây dừng tiến trình chế tao một món thịt nguội tự thành phầm chnạp năng lượng nuôi, thủy sản.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3

Món thịt nguội mà team khuyến nghị là món gì, nằm trong phương thức sản xuất nào?Để chế biến món nhưng team đã đề xuất thì cần sẵn sàng các vật liệu gì?Quy trình công nghệ bào chế như thế nào?Sản phẩm Khi chế tao chấm dứt cần được có được hồ hết thử khám phá gì?

Tình huống 2.Nhà các bạn Klặng Anh sống trên tuyến đường Hùng Vương, xuất hiện bởi rộng thoải mái, ngay gần vòng xoay thị trấn Ngãi Giao với mái ấm gia đình chúng ta ấy lại có nhiều bạn chưa xuất hiện vấn đề làm tuy vậy bọn họ tất cả kinh nghiệm tay nghề vào câu hỏi sản xuất các món phngơi nghỉ. Quý Khách ấy có ý muốn đã mở một cửa bán hàng Phsinh sống (cùng với các nguyên vật liệu là thịt heo, giết trườn, kê. Nhóm hãy thuộc Kyên Anh phân tích và tra cứu câu vấn đáp mang lại câu hỏi: câu hỏi sàng lọc nghành với mặt hàng kinh doanh nêu bên trên gồm cân xứng không? Tại sao?

PHIẾU HỌC TẬP.. SỐ 4

Lĩnh vực sale với mặt hàng kinh doanh cơ mà gia đình Kyên Anh đang lựa chọn là gì? Vì lý do gì cơ mà mái ấm gia đình bạn Klặng Anh lại sở hữu dự tính chắt lọc như vây?Tại thị trấn Ngãi Giao, Thị Phần mong muốn sử dụng món phở không? Tại sao?Trong kinh doanh món đồ phsống, gia đình Kim Anh sẽ bổ ích nạm gì?Tại Ngãi Giao thì nguồn nguyên vật liệu nhằm chế tao những món phsinh hoạt là gì? Có đủ để cung cấp đến shop của Kyên ổn Anh không?

Cách 2.Thực hiện nhiệm vụ

Hoạt động nhóm: Áp dụng kỹ năng “khăn uống trải bàn” nhằm tổ chức đến HS áp dụng kiến thức đang lĩnh hội sống hoạt động 1 và 2 làm cho các bài bác tập giải quyết và xử lý trường hợp.


Chuyên mục: